Publikation zur Vortragsreihe 2024/2025
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
liebe Interessierte an Pädagogik und Bildungspolitik,
die Arbeitsgruppe „Gegen die Ökonomisierung der Bildung“ in der GEW Hessen hat die Beiträge ihrer Vortragsreihe 2024/2025 in einer gemeinsamen Publikation zusammengeführt:
Seit vielen Jahren organisiert die Arbeitsgruppe Vortragsreihen und Thementage, die sich kritisch mit den Auswirkungen neoliberaler Bildungspolitik auf Schule, Hochschule und pädagogische Praxis auseinandersetzen. Auch die aktuelle Reihe greift diese Debatten auf und fragt danach, was es für Erziehung und Bildung bedeutet, wenn technologische Steuerungslogiken, Digitalisierung und ökonomische Kriterien zunehmend den pädagogischen Alltag bestimmen.
Die Beiträge zeigen, dass diese Entwicklungen weit über Fragen der Ausstattung oder Methodik hinausgehen. Sie betreffen pädagogische Beziehungen, Resonanz im Lernprozess und die Bedingungen, unter denen soziales, emotionales und solidarisches Lernen überhaupt möglich ist. Wo Bildung vor allem als steuerbarer Prozess verstanden wird, geraten Menschlichkeit, Verantwortung und gemeinschaftliches Handeln unter Druck.
In diesem Spannungsfeld versammelt die Publikation unterschiedliche Perspektiven aus Pädagogik, Bildungsforschung und Gesellschaftskritik. Die Autor*innen analysieren aktuelle Entwicklungen, benennen ihre Folgen für Kinder, Jugendliche und Lehrkräfte und plädieren für eine Neubesinnung auf Erziehen und Unterrichten als relationale, dialogische und gesellschaftlich verantwortete Praxis.
Mit Beiträgen u. a. von:
• Prof. Dr. Ralf Lankau
• Eva Maria Wehrheim
• Prof. Dr. Elisabeth Rohr
• Dr. Gabriele Frenzel
• Dr. Nils B. Schulz
• Dr. Andreas Hellgermann
richtet sich die Publikation an Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte, Studierende, Gewerkschaftsaktive sowie alle, die Bildung nicht auf Effizienz und Verwertbarkeit reduzieren wollen.
Die Veröffentlichung steht unter einer Creative-Commons-Lizenz (CC BY-NC-SA 4.0) und darf ausdrücklich weitergegeben werden.
Wir laden herzlich dazu ein, die Publikation zu lesen, weiterzuverbreiten und als Impuls für Diskussionen in Kollegien, Seminaren und bildungspolitischen Zusammenhängen zu nutzen.
